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发布时间:2020-10-09   作者:左移湘    点击:2201

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“海洋权益属于国家主权范畴,包括经济安全、环境安全、国土安全等多方面,而我国海洋权益所面临的威胁,许多人还没有得到充分的认识。”李国强告诉记者,尽管我国享有主权的海域大约为300万平方公里,但却是主要海洋国家中面积最少的国家之一,人均海洋面积仅为0.0025平方公里;世界人均占有海洋石油可采储量为22吨至27吨,我国人均不足10吨;我国海港的分布密度为每千公里海岸线2.2个,而美国为8.3个,日本为33.1个。

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现代科学技术的快速发展和学科体系、专业结构的交叉融合,对知识更新提出更高要求。在符合认知规律的基础上,要注重教学内容的动态建设。教学内容建设是精品课程建设的核心。教学内容要具有先进性、科学性,要及时反映本学科领域的最新科技成果。没有学术研究的课程建设是苍白无力的。教师只有及时地掌握学科的发展动态,结合自己的特长进行有针对性的学术研究,及时借鉴吸纳学术界的最新研究成果,把教学内容中的静态(教材、作品)与动态(新的学术研究成果)结合起来,自觉地将学术研究成果转化为教学内容,扩大课程的学术分量,拓展教学的深度和广度,提高教学的学术品位,才能不断地更新自己的知识结构,不断丰富课程的学术内涵和教学内容,从而在教学当中更好地激发学生的创新思维,增强学生的学术兴趣,培养学生理论思考和学术创新能力,培养学生严谨治学、不畏艰险的探索精神,稳妥有效地提高教学质量。

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政府和学校在办学中的角色定位,当是依据教育管理职责,监督学校依法办学,不得在教育教学中违反《义务教育法》《教育法》《未成年人保护法》,至于学校怎样选择教材、开设课程、开展教学,则属于学校的教育自主权范畴。以此分析诵读经典、学习传统文化的教育,政府部门可以依法对义务教育学校的教材选择、课程设置进行监督,但却不能代替学校做出选择。

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